Dysgrafia je špecifickou poruchou písania, čiže grafického prejavu ako takého. Samotný proces písania vyčerpáva dysgrafikovú kapacitu koncentrácie pozornosti tak, že už nie je schopný sa úplne sústrediť na obsahovú a gramatickú stránku prejavu. Najväčšia časť problémov je v narušení úrovne jemnej motoriky (Michalová, 2004).
Písmo týchto detí je neupravené, kostrbaté, ťažšie čitateľné až nečitateľné, nepamätajú si dlho tvary písmen, zamieňajú ich, samotný proces písania je neúmerne pomalý vzhľadom k fyzickému veku dieťaťa, neobratný a ťažkopádny.
Problémy s písaním bývajú u detí s ADHD zvyčajne spôsobené poruchami jemnej motoriky a senzomotorickou koordináciou oka a ruky. Deti mávajú problémy so správnym držaním pera, ceruzy a pod. Táto vývinová porucha učenia postihuje písaný prejav, ktorý býva nečitateľný, dieťa si ťažko pamätá písmená a zle ich napodobňuje. Veľkým problémom týchto detí býva písanie zľava doprava, prirodzené je pre nich písať opačne. Toto je zrejme spôsobené nevyhranenosťou dominujúcej hemisféry (Jucovičová, 2005).
Problémy s písaním sa netýkajú len techniky, ale väčšina detí má problémy aj s vyjadrovaním sa písanou formou. Ich písomný prejav je jednoduchý a obsahovo chudobný, aj keď sa dokážu inak vyjadrovať plynule a nechýba im ani predstavivosť.
Písanie je pre tieto deti natoľko ťažké, že sa snažia formulovať čo najjednoduchšie vety s minimálnym počtom slov.
U viacerých autorov (Michalová, 2004; Pokorná, 1997; Zelinková, 1998, 2003 a i.) sa stretávame s tvrdením, že táto porucha pretrváva najdlhšie zo všetkých, niekedy presahuje až do strednej školy. K zvládnutiu všetkých školských predmetov je však potrebné, aby žiaci dosiahli primeraný stupeň písomného vyjadrovania.
značky: